英語の学習法は英研英語教室

4歳から、小学生、中学生、高校生、成人に至るまでの英語の学習法は英研英語教室

『教室だより 』4月号を掲載しています。

2012-04-08

( 1 ) テストでのいい点数以来、ますます積極的に。

 中学1年生のAさんが、今回の期末試験で94点を取ってきて、嬉しそうに報告してくれました。彼女は、去年の夏休みを過ぎて入会してきてEb教材(中1前半)の最初からのスタートです。
 彼女には二人のお姉さんがいて、お姉さん達もここの教室には長く通ってくれていたので、親御さんも「先生、また三人目もお願いします」と電話で簡単に頼んでこられ、本人も昔から知っている場所のようにすんなりと入会しました。バスケ部の疲れから、毎回眠ってしまうので、「15分たったら起こすから、ゆっくり寝なさい」と言って寝かせることにしています。15分眠るとなんとか目も開き、がんばってシャープペンを握ります。Eb教材の最初からスタートでしたが、今はFb教材(中1後半)にも入りました。まだまだbe動詞と一般動詞との区別ができなかったり、三単現を忘れてしまったり、代名詞の変化も覚えきれておらず、「それは」と「その」の区別もあやふや。「これらは」や「あれらは」や「それらは」が同じに思えてしまったりもするし。何回も同じことを注意しながら気が遠くなりそうな日もありますが、救いなのは彼女が素直なこと。間違いを指摘すると「あ、やっちゃった。ありがとうございます。」と言って自分なりにメモして覚えようとします。
 そんな彼女が94点とは…。私が想像していた点数は68点くらいのところでしたから驚きでした。初めて良い点数が取れたということは、その後うれしさでますますやる気が出るだろうと想像がつくので、そういう意味で本当に良かったと思いました。
 それ以来彼女は、ますます積極的になっています。自分から教科書の内容について質問してきて、ほほえましい限りです。幼児だった時から知っているので、どうしても幼く見えてしまうのですが、素直であるという長所は、何を学ぶにしても、大きな助けなってくれると思います。これからの彼女の成長が楽しみになってきました。

英研の「ふつう」は、こんなにすごい!
 Aさんのご報告は、ふつうの能力のお子さんがふつうに健康的に運動部の活動を楽しみながら、わずか一学期が経過しただけですが、ふつう(標準的)に英語でつまずき始めた様子が、容易に想像することができます。
 「一学期の間、一体何をやっていたの?!」と質(ただ)したい気分にかられますが、実は、中1の最初からほとんど正確に身についていないこのような現実も、きわめてふつうなのです。  二学期早々に、彼女はお姉さんたちにならってK先生をたずねました。先生へのおたずねが、仮にあと半年遅れていたら、英語に対する強い挫折感や劣等感故に、肝心の「素直さ」も保たれていたか疑問です。
 一般的に英研と出会ってから、後半年後には、多くの生徒は、顕著な改善、成長を示します。彼女の場合は4か月後でした。テストでのいい点数は、生徒のやる気を喚起するために最高の良薬です。「良い点数」と「生徒のやる気」は「鶏と卵のどちらが先か?」の話になりますが、英研では、ふつう、4~6か月でガラリと好転します。
 英研の「ふつう」は、こんなに劇的な変化をもたらすことを、このレポートを通して、指導者の皆様と改めて再確認する機会としたいものです。
 もう一点、体力の発達が不十分な中学1年生の運動部の生徒が学習中の居眠り舟こぎ現象も、きわめてふつうです。そんな生徒に対して、安心して15分間寝かせてあげる対応も、英研ではふつうですし、この寛大な対応は、正解で絶対おすすめです。

( 2 )受験で、英語の点数が総合点を大きく底上げ!

当県では、きょう、県立高校入試の前期選抜試験が行われます。高校受験に臨む2人の受験生はすでに希望の私立高校に合格しておりますので、安心して実力を発揮してくれるだろうと信じています。
 二月に行われた私立高校の入試結果では、2人共に英語の点数が5教科の中で群を抜いており、総合点を大きく底上げした形となったようです。  この2人はとても物静かで、私語もなく、毎回淡々と教材をこなしていました。口数が少ない上、表情を変えることもあまりないので、「何を考え、どう感じているのか」と時々こちらが不安になって声をかけたこともありました。教材の進み方も一進一退を繰り返していましたが、5教科の中では確実に英語を得意科目として受験に臨めたことを嬉しく思います。特にSさん(~Jb‐30/‐155・中3後半教材、もう一人Aさんは、~Ib‐130/156・中3前半教材)は、私立高校の英語科に合格しており、きょうも県立高校の国際経済学科を受験するということで、彼女のなかで育っていた「英語を生かしていきたい。」という思いを知ることができ、ほんとうに嬉しく感じます。
 いよいよ今日が本番!英語はもちろん、他の4教科も何とか頑張って合格を手にすることができることを心から祈っています。

口数が少ない、おとなしい生徒の英語学習。  二人の高校受験生が、英研教材で、ようやく中3課程の中ほどに達したレベルで受験をむかえたにもかかわらず、結果として、英語の点数が総合点を大きく底上げしている実績に、大いに注目したいと思います。生徒たち個人の頑張りは当然ですが、また、彼女らが挑戦した高校のレベルの高さもともかくとして、英研ならば当然の結果であることを、指導者の皆さまと再確認したと思います。
 高校のレベルの高い低いの差、あるいは、公立、私立の違いにかかわらず、高校入試の出題範囲の80~90%は中2課程、英研教材で言えば~Hb教材終了までで占められています。習熟度の高い英研の生徒ならば、90%以上の確率で回答します。さらに中3課程は、少なくとも、定期テストのたびに「教科書マスターガイド」で、これまた周囲の友達よりはるかに高い習熟度で履習を終えていますから80%の確率で回答します。高校受験までに、とりあえず~Hb教材を終了することの大切さを再確認いただけることと思います。さらに肝心なことは、英研教材の中2終了までの高い習熟度での習得は、中3以降、高校英語の理解習得には不可欠な要素です。と同時に、彼女らを含めてHb終了レベルは実践英語習得のすぐ手前まで到達しているのです。口数少なく、おとなしいが故に、このタイプのお子さんが小学校で、英会話指向のレッスンを受けると、ほとんど目立たず、「英語の素質がない」など言われる危険性さえあります。
 でも、事実はここに述べた通りです。日本語では、口数の少ないおとなしい人が、英語ではハキハキと物を言う英語の達人を私は知っています。英語の習得って、これでもいいのではないですか。

( 3 )「量が、質に結びついていく」

A君(小4)は、入会して1年(2月末で、C-126:やさしい中1教材・1学期中頃B-90・単語学習90語)、先日、ようやく21語を見ないで書けました。途中、なかなか単語が読めなかったものの、秋頃から「あれ、見ないで書けた!」と、C教材をやりながら、成果が見えてきました。
 小6のBさん(2月末で、中1前半教材Eb-169/190)、中1のT君(2月末で、中1後半教材Fb-14/157)も、がんばってもなかなか覚えにくいタイプのようですが、Eb教材を繰り返しているうちに、何か成果が感じられてきました。
 T君は、<三単現s>を忘れ続けたり、we とour などの間違えは多いものの、「文型」が前より正確に書けていることがいいと思います。そして二人とも、Eb 文法ノートの英文を暗誦することがどんどん上達しています。
 高い実力をつけているのは、中3のSさん、O君たちです。
 Sさんは、中3教材(Jb教材)完修後、中学生用長文教材、K-110、L-80、M-110、N-150を終えて、O-78/126の終了を目指しています。O君はM-12/110に到達です。
 入試、英検などをゴールと考えると、彼らのこのような秘められた実力は表れてこないのですが、本当にミスも少なく、進み方も凄いです。二人とも小学生から始めて、Sさんは教材を2,000枚も書いています。「量が、質に結びついていく」ことがよくわかります。

英研は、生徒の「能力」を伸ばす英語学習です。
前半に登場のA君、Bさん、中1T君たちは、ごく普通の能力の生徒さんたちだと想像されます。英語という、実はまったく日常性のない外国語の読み書きに慣れるには、それなりの時間を要するのは、きわめて普通のことです。時間がかかるからと読み書きを無視した英語への取り組みは、お遊びの域を出ず、比較検討の対象ではありません。能力的にごく普通の生徒たちが英語に慣れていく過程がはっきりと見て取れて、レポートに登場の生徒たちの今後が楽しみです。換言するなら、このようなプロセスが見えない学習もどきの英語への取り組みの先には、実りは期待できません。
 後半に登場の中3生二人は、勉強の能力に恵まれている生徒たちです。中学3年生の2月に、英研教材の中学3年全課程J教材を修了し、O君はM‐12、SさんはO‐78に到達しています。彼らが今すぐにでも英語圏の国に滞在することになれば、1~2週間ないし1か月前後で、現地の生活に慣れていくレベルに達しています。Sさんが教材2,000枚を消化しているということは、中1の最初からの教材だけを計算しても、1,400枚、英文換算14,000の英文を練習しているのです。恵まれているのは、苦もなく努力を積み重ねることができる能力です。普通の生徒たちも、どんどん量をこなしていく能力がグングン上昇しています。

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